Mitä luova työ on? Omin käsin luotu teos, käsityö, kirjoitettu säe, sävelletty melodia… Tämän käsitteen ansioksi voi lukea monia asioita.
Lapsi luo elämänsä jokaisen hetken
Itse asiassa mitä tahansa toimintaa voidaan kutsua luovaksi, jos henkilö suorittaa sen yhdistämällä fantasia. Lasten luovuus koostuu toisinaan yksinkertaisista teoista, jotka vaikuttavat aikuisten silmissä normaaleilta tai jopa haitallisilta.
Tässä lapsi repii paperia ja heittelee satunnaisesti jätteitä lattialle. Ulkopuolelta voi näyttää, että hän on vain huligaani. Lapsella voi kuitenkin olla kiire tärkeä tehtävä: hän luo lumihiutaleita, jotka nukahtavat maahan.
Pelitty tapetti on yritys kuvata jotain monumentaalista, suurta, joka ei mahdu arkille. Leikatut verhot voivat olla myös luovan idean ruumiillistuma - lapsi halusi leikata pitsiä tylsiin yksitoikkoisiin verhoihin.
Elämä on satu, joka tulee nähdä
Jotta haluat yhdistää fantasia, tehdä jotain, sinun on opetettava lapsille lapsuudesta lähtien. Jopa niin ikävä työ kuin pallojen kelaus voidaan helposti muuttaaluova, jos kutsut "leikkurin" kuvittelemaan pallot elävinä olentoina, jotka juoksevat kulhon ympäri, puhuvat, riitelevät, tekevät rauhaa - lyhyesti sanottuna he elävät omaa "pallo"elämäänsä. Ja sitten tylsä toiminta ei ole enää ollenkaan tylsää, vaan luova työ.
Omin käsin äitisi tai isoäitisi sormien alla kelatuista langoista tulee hämmästyttävä pikku juttu, jonka luomiseen vauva osallistuu.
Luovan työn tyypit
Siksi on melko vaikeaa liittää toimintaa tiettyihin luokkiin. Mutta jos tarkastellaan suoraan lasten luovuutta, on syytä erottaa useita melko laajoja osia. Nämä ovat toimintoja, joissa lapsi voi paljastaa potentiaalinsa. Voit esimerkiksi korostaa sellaisia luovuuden tyyppejä kuin:
- kuvallinen;
- verbaalinen;
- musikaali;
- teatteripeli.
Tämä sisältää myös suunnittelun, mallintamisen ja applikointien tekemisen. L. S. Vygotsky ehdottaa niiden sisällyttämistä kuvataiteeseen. Mutta luova tutkimustyö on jo tieteellistä toimintaa. Se sopii ennen kaikkea sanallisen luovuuden kategoriaan.
Musiikkivauvoja on jo syntynyt
Mies on ensimmäisen kosketuksensa taiteeseen velkaa äidilleen. Loppujen lopuksi hän on se, joka heti vauvan syntymän jälkeen alkaa laulaa hänelle kehtolaulua. Ensimmäinen venyvä "ahoo" - eikö se ole yritys laulaa sitä, mikä on kertynyt vauvan sieluun, jakaa tunteesi maailman kanssa?
Mutta vauva pääsi pannuille ja koputtaa niitä epäitsekkäästi kauhalla. Miksi lapselle on niin paljon haittaa? Suututtaako hän tarkoituksella aikuisia aiheuttamalla melulla päänsärkyä? Ei tietenkään.
Viisas aikuinen ymmärtää, että lapsi tekee tärkeää luovaa työtä - omin käsin hän oppii poimimaan erilaisia ääniä, vertailemaan niitä, asettamaan ne tiettyyn kaavaan. Anna hänen tehdä se nyt kömpelösti, mutta katso kuinka hän yrittää!
Ja jos ensi kerralla tarjoat hänelle pannulla tamburiinia, kastanetteja tai kolmioita? Voit sovittaa oikean pienen orkesterin lapsesi kanssa ja soittaa hämmästyttävän melodian.
Piirtäminen on ripaus luovuutta
Ja lapset rakastavat myös piirtämistä. He alkavat myös harjoittaa tällaista toimintaa varhaisesta lapsuudesta lähtien. Ja jos vauva syödessään tarkoituksella tahraa pöydän hillolla, levittää sormellaan mehulätäkköä, voitelee puuroa päähänsä ja vaatteisiinsa, ehkä hän jo kokeilee itseään taiteilijana.
Hyvin pienille taaperoille voidaan antaa tässä iässä sormivärejä, jotka pestään helposti huonekaluista ja käsistä sekä pestään helposti vaatteista ja verhoilusta. Ja lastenhuoneen tapetti on parasta korvata halvoilla, joita ei haittaa vaihtaa vuoden kuluttua.
Lapsille, jotka pitävät jo näppärästi kynää nyrkkissään, tulee tarjota paperia ja näyttää, kuinka hienoa tämä "taikasauva" voi tehdä hämmästyttäviä asioita valkoisella kentällä.
Ja anna lapsen ensin vain piirtää arkille lyijykynillä tai laittaa muodottomia kohtia siveltimellä. Pääasia tässä toiminnassa ei ole tulos, vaan tavoite, jonka se saavuttaalaittaa hänen eteensä.
Taidetunnit päiväkodissa
Luokalla lapset eivät enää vain piirrä. He tekevät luovaa työtä opettajan antamasta aiheesta. Se voi olla maisema tai asetelma, ihmisiä, eläimiä, satuhahmoja tai taloustavaroita kuvaava juonimaalaus.
Lasten luovat työt ovat mielenkiintoisia, joissa opettaja ei aseta selkeästi määriteltyä tehtävää - piirtää tiettyä esinettä, vaan tarjoaa itsenäisesti keksiä konseptin kuvalle yhdestä tai toisesta, melko laajasta aiheesta. Nämä voivat olla aiheita "Emme halua sotaa!", "Miksi meidän pitää noudattaa liikennesääntöjä?", "Pidä huolta luonnosta, koska se on kotimme!" ja muut.
Sanat "veistä" ja "luo" ovat usein synonyymejä
Kuvataiteeseen, kuten edellä mainittiin, myös mallinnus sisältyy. Muovailuvahalla, savella, polymeerimassoilla, suolataikinalla, kylmällä posliinilla yritetään muotoilla sitä, mitä näkevät, rakastavat, mistä aikuiset kertovat tai lukevat, mitä fantasia ehdottaa. Tällaiset lasten luovat työt voivat kertoa paljon heidän sisäisestä maailmastaan. Siksi on niin tärkeää antaa lapsille mahdollisuus veistää paitsi tietystä aiheesta, myös oman suunnitelmansa mukaan.
Lasten kollektiivinen luovuus
Kaikki huomasivat, että lapset tekevät joskus jotain yhdessä. Täällä hiekkalaatikossa he rakentavat kaupunkia tai rakentavat v altatietä, rakentavat linnoituksia lumesta. Tämän tyyppinen toiminta ei ainoastaan anna sinun paljastaa luovuuttapotentiaalia, mutta myös opettaa heille kuinka työskennellä ryhmässä, mikä on heille niin hyödyllistä tulevassa aikuiselämässä.
Sinun tulee käyttää tätä opetustarkoituksiin luokkahuoneessa. Esimerkiksi "Bird Town" -sovellus voi osoittautua upeaksi, jos kaverit liimaavat itsenäisesti paperista leikatut linnut, niiden pesät, kukat, lehdet puun oksille tai sen alle olevaan ruohoon whatman-paperille! Tämä on hienoa tiimityötä. Tee-se-itse -paneelista, joka on tehty ja ripustaa seinälle, tulee lasten, heidän vanhempiensa ja opettajiensa ylpeys.
Lasten käsityönäyttelyt
Lastenlaitoksissa järjestetään usein luovien töiden kilpailu tietystä aiheesta. Se voi olla hyvin erilainen. Esimerkiksi "Luonnonmateriaaleista valmistettujen askareiden kilpailu", "Luomme kasviksista satuhahmoja", "Taikapahvi", "Mitä muovipulloista voi tehdä?" ja muut.
Lapset ja teini-ikäiset oppivat määrätietoisesti rakentamaan improvisoiduista materiaaleista esineitä, sävellyksiä, joita voidaan käyttää arjessa tai kodin sisustuksessa. On erittäin tärkeää asettaa lapsille tehtävä, näyttää esimerkkejä jonkun jo tekemästä työstä, selittää, että oman suunnittelun mukaan tehty vaihtoehto on arvokkaampi, eikä kopioitu.
On mielenkiintoista, että opiskelijoiden luovat työt ovat usein niin odottamattomia ratkaisuiltaan, yksilöllisiä ja niin mestarillisesti toteutettuja, että aikuiset eivät toisinaan usko opiskelijan kirjoittajuuteen.
Lapset oppivat maailmaa leikin kautta
Kaikki lapset rakastavatroolipelejä. Heihin osallistuessaan he soittavat kokonaisia improvisoituja esityksiä. Mutta älykäs opettaja ei anna tämän tyyppisen luovan toiminnan kulkea kulkuaan.
Kaikissa lastenryhmissä kehitetään tällä alueella erityinen luova työsuunnitelma. Siinä on ilmoitettava tavoitteet, jotka opettaja pyrkii saavuttamaan pelin avulla, osallistujien tarvittavat taidot ja kyvyt, joita he vahvistavat tai oppivat toiminnan aikana, metodologiset tekniikat.
Esimerkiksi luova peli "Shop" sisältyy suunnitelmaan. Opettaja asettaa seuraavat tavoitteet:
- Esittelemme kaupassa työskentelevien aikuisten työnteon.
- Kulttuurisen kommunikaatiotaitojen kehittäminen vähittäismyyntipisteissä.
- Tuotteiden nimien vahvistaminen, luokittelu laadun mukaan.
Valmistavat metodologiset tekniikat, joita käytetään didaktisen roolipelin järjestämiseen, voivat olla seuraavat:
- Tarkennettu matka kauppaan.
- Puhu lasten kanssa siitä, mitä he ostavat vähittäismyyntipisteistä.
- Kasviksien ja hedelmien mallinnus muovailuvahasta.
- Piirustus teemasta "Me kävimme kaupassa."
- Syötävä-kelvoton pallopeli.
- Didaktisen pöydän lotto "Mistä tuotteet on tehty".
Roolipelejä ei käytetä vain päiväkodeissa ja ala-asteissa. Ne ovat erittäin tehokkaita vieraiden kielten oppimisessa. Myös lukiolaiset pitävät todella opettajien pelistä luokkahuoneessa - se opettaa teini-ikäisiä rentoutumaan, kehittää yleisön edessä puhumisen taitoa, arviointikykyä ja muiden ihmisten vastausten tarkistamista.
Ja kaikkien suosikkipeli "The Sea Worries", kun isäntä pyytää näyttämään erilaisia hahmoja, paljastaa pelaajien todellisen näyttelijäkyvyn.
Luova työ - konsertti
Usein ryhmissä täytyy pitää konsertti yksin. On hyvä, jos kaikki pienen yhteiskunnan jäsenet tuntevat toisensa ja tietävät kuka pystyy mihin. Mutta jos joukkue on vielä hyvin nuori, jos se kestää vain pari päivää, kuten tapahtuu kesäleireillä vuoron alussa? Silloin Kamomilla-peli auttaa järjestämään tällaista luovaa liiketoimintaa.
Sinun tarvitsee vain leikata paljon terälehtiä pahvista ja asettaa ne pöydälle tai kiinnittää ne napeilla seinään. Jokaisen kääntöpuolelle sinun on kirjoitettava tehtävä: lue runoutta, laula, tanssi, kuvaa eläintä, kerro hauska tarina ja niin edelleen. Lapset valitsevat vuorotellen itselleen terälehden ja valmistelevat esityksensä. Jotkut ryhmät keskenään. Mahdollisuutta korvata yksi tehtävä toisella ei pitäisi kieltää, loppujen lopuksi tämä on luova työ, ei tentti.
Suullinen luovuus
Tämä näkymä on erillinen kohde. Edes aikuiset eivät kaikki osaa puhua mielenkiintoisesti näkemästään, saati keksiä jotain. Mutta tämän kyvyn kehittäminen vaaditaan jokaiselta varhaisesta lapsuudesta lähtien.
Lapset yrittävät säveltää satuja, runoja, taruja - se on ihanaa! Viisaat aikuiset kirjoittavat heti ylös kaikki luomuksensa. Ja vaikka Bazhov tai Dragunski, Pushkin tai Rozhdestvenski eivät myöhemmin kasvaisi ulos vauvasta, ensimmäinen kirjallinen kokemus säilyymiellyttävä muisto.
Mutta esittely-, muotoilu- ja kuvaustaitoa tarvitaan sekä lapselta koulussa että aikuiselta tulevaisuudessa. Siksi kannattaa kiinnittää erityistä huomiota uudelleen kertomiseen ja esittämiseen, tarinoiden kokoamiseen kuvista.
Tutkimustyö
Maailman tuntemisen prosessi tapahtuu jatkuvasti syntymästä vanhuuteen. Jokaisessa iässä sillä on oma tilavuutensa ja oma omaksumisnopeusnsa. Se ei kuitenkaan lähes koskaan pysähdy.
Tässä vauva rypistää ja repii sanomalehteä, laittaa sormia ja leluja suuhunsa. Tämä on vakavaa tutkimustyötä. Lapsi saa paljon tuntemuksia, tietoa. Mutta hän on vielä liian nuori tekemään muiden ymmärrettäviä johtopäätöksiä.
Myöhemmin, kun lapsi alkaa puhua sujuvasti, hänen tutkimustoimintansa tulee suunnata oikeaan suuntaan. Varhaisesta lapsuudesta lähtien lasten tulee oppia systematisoimaan hankittua tietoa. Tällaista tutkimusta voidaan kutsua tieteelliseksi työksi, olipa se kirjallisessa tai painetussa muodossa.
Vauva voi tehdä ensimmäiset sipulikokeet asettamalla ikkunalaudalle kuppeja, joissa on kasveja. Päivittäiset havainnot tulee kirjata aikuisen valvonnassa muistiinpanojen tai piirustusten avulla. Raportin valmis versio on jo todellinen tutkimustyö.
Voit järjestää luovaa tutkimusta kulttuurin ja taiteen alalla. Esimerkiksi astioiden piirustusten ja koristeiden vertailu on mielenkiintoinen aihe. Tässä aloittelija "tieteilijä"hallitsee vertailevan analyysin, oppii löytämään monimutkaisen yksinkertaisessa ja yksinkertaisen monimutkaisessa.
Vanhemmat lapset ja tutkimusaiheet ovat yleensä vaikeampia. Näitä voivat olla taideteosten ja musiikin analyyseja, kemiallisten alkuaineiden kokeita, kasvinhoitomenetelmien keräämistä ja systematisointia sekä muita mielenkiintoisia vaihtoehtoja.
Lyhyesti tärkeimmistä asioista
Jokaisella ihmisellä on luova potentiaali. Ja kasvattajien, vanhempien, opettajien tehtävänä on auttaa häntä avautumaan luovien tehtävien, kollektiivisten tekojen avulla, vauhdittaa kasvavan persoonallisuuden kykyjen kehittymistä.
